就往年的情况来分析，对此的接受度还是较高的，尤其不少的高?；故欠浅ＶС指咝５慕淌θザ敛?/span>的，不同的地区更是会出台相关的鼓励方案，具体的还是要看所在院校的规定。

高校鼓励教师读非全博士有哪几个原因呢？

首先是学历门槛在提高，现在本科院校招聘新教师，博士学位基本成了“硬指标”。2020年的数据显示，全国本科高校里博士教师占比已经到41.78%，而且还在涨。老教师们要是没有博士学历，评职称、升职都会受影响，所以学校鼓励大家去读博，也是为了优化师资结构。比如广州城建职业学院，就明确规定老师在职拿到博士学位能拿15万奖励，相当于直接“砸钱”支持。

其次是学科建设需要。现在高校都在搞新兴交叉学科，比如人工智能+法学、大数据+医学这种，这些领域需要老师既有实践经验，又有深入的学术能力。非全日制博士刚好能满足这个需求，老师不用脱产，一边上课一边搞科研，还能把工作中的问题带到论文里。像华东师范大学的非全博士就只招定向就业的，说白了就是针对特定领域培养人才，学校想通过这种方式补足学科短板。

还有就是政策导向。教育部一直强调要加强高校教师队伍建设，鼓励在职教师深造。这几年出了不少专项计划，比如思政骨干读博计划，专门给辅导员等岗位的老师开绿灯，包括优先录取、弹性学制这些政策。学校跟着政策走，自然会支持老师读博，尤其是和国家战略相关的专业，比如芯片、新能源这些领域，读博的老师可能还会拿到额外资源。

哪些因素会影响高校的态度呢？

第一个是学科差异。理工科和文科区别挺大的。理工科需要做实验、泡实验室，在职读博很难保证科研时间，所以像西安电子科技大学这种理工科强校，教授们更倾向于让老师脱产读博，不然两边兼顾可能两边都顾不好。但文科或者管理类专业就灵活多了，比如教育学、法学，老师可以利用周末集中上课，平时线上和导师沟通，学校也更愿意放行。

第二个是学校资源。有钱的学校和没钱的学校差别明显。广州城建职业学院这种民办高校，为了提升排名和师资，愿意花大价钱支持老师，读博期间工资照发，还有专项奖金。但一些公办院校或者资源有限的学校，可能名额紧张，甚至要求老师自己承担学费，这种情况下申请难度就大了。比如对外经济贸易大学就停招非全博士了，只允许老师考全日制，还得签定向协议，这就是资源和政策双重影响的结果。

第三个是老师自身的工作安排。如果一个老师带了好几门课，还有班主任任务，平时忙得脚不沾地，学院可能就不太愿意批准读博，毕竟教学任务不能耽误。但科研岗的老师就不一样了，本身科研任务重，读博能提升学术水平，还能带来更多课题，学校自然支持。另外，跨学科读博的老师需要注意，有些学校要求必须修满硕士课程或者发表论文，比如新疆师范大学就要求同等学力申请者得修5门课，这些前置条件不满足，申请可能直接被拒。

不同高校的接受度有啥不一样？

顶尖研究型大学，比如清华、北大，对非全博士比较严格，更倾向于让老师全脱产读博。这些学?？蒲醒沽Υ?，非全博士很难达到培养要求，比如对外经济贸易大学就直接停了非全招生，只开放全日制，而且必须签协议，保证毕业后回原单位。但地方应用型高校和职业院校就宽松很多，比如广州城建职业学院，不仅支持，还把读博和职称晋升挂钩，博士老师能优先评“凤凰学者”，相当于给职业发展开了绿灯。

还有参与专项计划的高校，比如思政骨干计划覆盖的学校，对辅导员读博有特殊政策，比如允许弹性学制，最长可以6年毕业，期间还有导师一对一指导。不过要注意，有些高校虽然允许读非全博士，但评职称时更看重全日制学历，比如某省属本科院校，评教授时全日制博士能加30分，非全只能加20分，所以老师得提前打听清楚校内政策，别读完了发现用处没想象中那么大。

老师读非全博士要注意哪些问题？

首先是时间管理。非全博士看似灵活，其实要求不低，比如新疆师范大学规定每学期至少在校一个月，对教学任务重的老师来说，得提前和学院沟通排课，不然很容易顾此失彼。建议提前制定时间表，把课程学习、论文写作和教学任务分开，比如工作日集中上课，周末处理工作，或者利用寒暑假集中完成实验和调研。

然后是学费和待遇。大部分高校的非全博士不享受奖助学金，学费得自己掏，一年2万到4万不等，3年下来也是一笔不小的开支。不过有些学校有补贴，比如广州城建职业学院不仅报销学费，每个月还多发2000元，相当于“带薪读博”。申请前一定要问清楚人事部门，有没有专项经费或者报销政策，别到时候自己扛经济压力。

还有培养要求。非全博士和全日制的毕业标准一样，得发表核心期刊论文，通过严格的答辩。比如西安电子科技大学要求非全博士至少发表2篇SCI论文，和全日制一样。在职老师平时没时间做科研，得提前规划，把工作中的课题转化为论文方向，比如思政老师可以研究“课程思政”相关课题，既符合工作需求，又能完成学术任务。

读非全博士对职业发展有啥帮助？

最直接的就是职称晋升。现在大部分高校评副教授、教授，博士学位都是硬性条件，尤其是年轻老师，没有博士学历基本没机会。比如泰州学院的管训贵老师，靠科研成果破格评教授是少数情况，大部分学?；故强ㄑЮ?。读博期间还能提升科研能力，参与国家级课题，这些经历写在简历里，无论是留?；故翘鄱几芯赫?。

还有职业转型的机会。比如从教学岗转到科研岗，或者晋升到管理岗，博士学历都是敲门砖。在应用型高校，博士老师更容易拿到企业合作项目，比如给企业做技术咨询、法律顾问，既能增加收入，又能积累实践经验。